• 习近平山东考察,这几个关键词值得深思 2019-09-16
  • 安全发展 平安山西——黄河新闻网 2019-09-16
  • [雷人]然后大家都一起跟你一样混起? 2019-09-14
  • 百姓故事“触摸山城温情 讲述百姓故事”——华龙网 2019-09-09
  • 最美家乡河:额尔齐斯河 2019-08-31
  • 傅佩荣讲孔子:乱世中 贫困少年如何成为一代宗师 2019-08-31
  • 海淀区西三旗地区2000余人共享首届冰雪欢乐节 2019-08-29
  • 贵州品牌名录发布 收录55个品牌项目6966个品牌  2019-08-29
  • 高清:如梦似幻张家界天门山 2019-08-27
  • 民航系统支援西藏机场建设发展工作会议召开 西藏将新增三个支线机场 2019-08-27
  • 正定--河北频道--人民网 2019-08-23
  • 中国宗教研究学者:儒道佛三教关系为世界宗教发展提供新启迪 2019-08-21
  • 努力把各级党组织锻造得更加坚强有力——四论认真学习贯彻省委十二届四次全会精神 2019-08-20
  • 台湾发生今年第二起里氏规模6以上地震 2019-08-15
  • 乡村振兴,上海这些特色小镇如何亮出名片 2019-08-15
  • 快乐十分任选四稳赚 散文大全 经典语录 励志故事 学习资料 网名大全 游戏名字 周公解梦 十二生肖 笑话大全 十二星座 个性签名 说说大全
  • 散文大全
  • 经典语录
  • 励志故事
  • 学习资料
  • 网名大全
  • 游戏名字
  • 周公解梦
  • 十二生肖
  • 笑话大全
  • 十二星座
  • 个性签名
  • 说说大全
  • 范文大全
  • 创业指南
  • 致富视频
  • 黑龙江快乐十分计划:如何策划行之有效的英语课堂活动_让数学课堂中的合作交流行之有效

    时间:2019-03-18 02:49:39 来源:快乐十分任选四稳赚 本文已影响 有好资料网手机站

    快乐十分任选四稳赚 www.ndkl.net 相关热词搜索:数学课 行之有效 堂中 合作

      【摘要】新课改提出“自主、探究、合作”的学习方式。合作交流能有效地促使学生积极主动地进行数学学习,要使合作交流真正有效决非易事。笔者认为学生的合作品质是使合作交流成功的前提,即培养学生独立思考的品质,培养学生交流的胆量,培养学生倾听的习惯,培养学生质疑的能力。其次是教师要选择恰当的合作交流形式,要把握合作交流学习的时机。
      【关键词】小学数学;合作交流;品质;行之有效
      
      《数学课程标准》强调:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。而且指出,合作交流的学习形式,能有效地促使学生积极主动地进行数学学习,并对学生的终身学习有重要帮助??杉?培养学生的合作能力,不仅是课程改革的要求,而且还是学生自主、和谐发展的需要。然而我们经??吹皆诳翁蒙?教师提出一个问题,立即宣布小组讨论,同学们马上围在一起,教室里嗡翁之声不绝于耳,谁也听不请别人在说什么,一部分学生趁机玩耍。几分钟后,教师喊“?!?学生马上安静下来,被叫到的发言的学生当然很高兴,没叫到发言的学生或唉声叹气或急于发言,根本不去听别人在说什么,那么合作交流就失去了其意义。如何使合作交流在数学课堂中行之有效呢?
      一、学生的合作品质是使“合作交流”成功的前提
      合作交流是一个交往互动的过程,在这个过程中需要学生能独立思考,表达自己的意见,倾听同伴的发言,还要会提出问题,大胆质疑。在数学课堂教学过程中,这些合作品质的培养,是合作交流学习方式取得成功的基础和前提。
      1.培养学生独立思考的品质。合作交流必须建立在学生独立思考的基础上。如果没有独立思考,那这个学生在合作中就会显得盲目、被动,根本就无话可交流。学生只有在经过充分的独立思考,对问题有了自己的想法,觉得有话可说,才会产生交流、表达的欲望。
      2.培养学生交流的胆量。由于学生的思维与个性存在差异,在合作交流中,常有能力强的学生唱独角戏,而思维慢、不自信的学生做观众的现象。我们一方面要帮助学生排除害怕出错的心理,鼓励他们大胆表达自己的想法,积极参与交流。另一方面,要有意识地合理搭配合作伙伴,制定规则,创设机会,都能获得合作成功的情感体验。从而增强每个学生的自信心,培养交流的兴趣和能力,提高合作交流的质量。
      3.培养学生倾听的习惯。现在的学生特别是低年级学生,自我表现欲望强烈,要他安静耐心地先听别人发言,难!在低年级的公开课上,就往往会看到学生因争枪发言而导致合作失败、不欢而散的场面。因此,要使合作成功,首先要使学生学会倾听,我们可以从以下三方面进行培养:①晓之以理,使学生认识到学会倾听对自己的学习有很大的帮助。②创设情境,使学生体会到被别人倾听、受人尊重的喜悦。③精心设计,有意识地组织学生开展训练倾听能力的活动。如在集体中介绍同伴的想法,玩“数字传话”游戏等。
      4.培养学生质疑的能力。朱熹曰:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进?!焙献鹘涣骶褪且桓隹梢匀醚杏幸庖宓南嗷ヌ嵛?、相互探讨、相互补充,从而使大家的认识更加丰富、深入、完善的活动形式。因此,我们要鼓励学生大胆发表自己的意见,在交流中敢于对老师或同伴进行质疑,培养学生发现问题、提出问题的能力。一个好的问题,往往会成为点燃学生的思维,激活课堂教学的导火线,大大提高合作交流的教学效果。
      我们在鼓励学生各抒己见的同时,还应鼓励学生善于发现、欣赏别人的见解,培养同伴的情感,使学生感受到合作的乐趣,促进师生之间,生生之间的积极互动,使教学收到事半功倍的效果。
      二、教师的灵活运用是使“合作交流”行之有效的关键
      1.选择恰当的合作交流形式。一谈到合作交流,有些教师马上想到分小组,其实合作交流的本质是互动和交流,可以 小组合作,也可以同桌合作;可以小组交流,也可以全班交流。特别是低年级学生,活泼好动,注意力容易分散,一般情况下,宜采用同桌合作交流的形式,而像“算二十四”、“有趣的拼搭”这样的实践活动课,可以分小组活动。在学生合作交流过程中,教师要充分发挥其指导作用,如提醒玩耍的学生参与合作交流,也可以参与某一小组的交流。
      2.把握好合作交流学习的时机。教学实践证明,合作交流的形式并不是多多益善的。如果随意地、过多地运用,就会浪费课堂教学的时间,甚至产生副作用,得不偿失。经过实践探索,发现在以下几种情况较适合组织合作交流的教学形式。当教学内容具有挑战性,学生独立解决有困难时,可以提供材料,组织合作交流。如,在教学重难点处,就可以给予学生动手操作、合作交流的机会。使学生在操作中一起自主探索,在积极的交流中相互启发,经历知识与技能的形成过程,得到解决问题的方法,还可获得探索与成功的积极情感体验。比起教师的直接教给,可以说是效果显著,一举多得。
      最后,教师要不失时机地提出让学生把这些答案归类,学生很快就能得出分数、百分数应用题的解题思路,倍比、工程、比例等方法。随着解阀的多样化,学生的分析、归纳、综合能力上了一个台阶。一题多解不仅实现了发散思维与聚合思维的有机统一,而且激发了学生从多角度思考问题、多中选优、好中求佳的独创性,大大提高了学生的创新意识。
      总之,作为新课标提倡的三大学习方式之一,合作交流有其独特的教学效果。只要我们在实践中不断地研究、运用、总结交流,真正使“合作交流”的学习方式行之有效,必能使我们的学生得到生动活泼的、积极主动的、全面和谐的发展。

    • 范文大全
    • 说说大全
    • 学习资料
    • 语录
    • 生肖
    • 解梦
    • 十二星座
  • 习近平山东考察,这几个关键词值得深思 2019-09-16
  • 安全发展 平安山西——黄河新闻网 2019-09-16
  • [雷人]然后大家都一起跟你一样混起? 2019-09-14
  • 百姓故事“触摸山城温情 讲述百姓故事”——华龙网 2019-09-09
  • 最美家乡河:额尔齐斯河 2019-08-31
  • 傅佩荣讲孔子:乱世中 贫困少年如何成为一代宗师 2019-08-31
  • 海淀区西三旗地区2000余人共享首届冰雪欢乐节 2019-08-29
  • 贵州品牌名录发布 收录55个品牌项目6966个品牌  2019-08-29
  • 高清:如梦似幻张家界天门山 2019-08-27
  • 民航系统支援西藏机场建设发展工作会议召开 西藏将新增三个支线机场 2019-08-27
  • 正定--河北频道--人民网 2019-08-23
  • 中国宗教研究学者:儒道佛三教关系为世界宗教发展提供新启迪 2019-08-21
  • 努力把各级党组织锻造得更加坚强有力——四论认真学习贯彻省委十二届四次全会精神 2019-08-20
  • 台湾发生今年第二起里氏规模6以上地震 2019-08-15
  • 乡村振兴,上海这些特色小镇如何亮出名片 2019-08-15
  • 新快3江苏 如何看懂彩票走势图 组选组三组六技巧 什么平台有玩十三水 南平特产 北京时时彩pk10 斯诺克世界排名 11选5任四包赚不赔40注 北京pk10 5码两期计划 红龙扑克和pokerstars 倍投计算 11选5杀号爱彩乐 北京赛车开奖软件大全 幸运28想输都难 sm2019无限金币