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    时间:2019-05-11 02:41:22 来源:快乐十分任选四稳赚 本文已影响 有好资料网手机站

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      上好一堂物理课,无异于准备好一桌营养丰富、搭配合理并且可口的饭菜,要让学生在课堂上吃得好、吃得饱,还要消化好。   要让学生很好地“吃掉”物理知识,首先这饭菜要符合他的口味,才能让他愿意吃。因此,摆弄一堂色、香、味俱全的物理课,先要了解消费的人群――学生,有着怎样的心理特点。
      1.好奇。好奇能使人善于发现问题、提出问题,并激发求知欲和学习兴趣。
      2.好问。好问是中学生心理的又一特点,中学生的认识逐渐由经验型向思维型发展,学生好问的积极性应得到鼓励和尊重。
      3.好动。好动是学生积极思维的一种表现,设计探索性实验,可以激发学生的好动心理,从而提高他们的观察力和实验素养。
      4.好胜。好胜是中学生极为宝贵的一个心理特点,有利于他们形成平等竞争的品格??翁蒙峡梢园呀滩闹幸恍┧剖嵌堑奈侍?、难题、不易做好的实验等,有意识让他们争论,以求在争论中明理求知。
      5.好玩。玩是中学生的天性,玩一样有出息,要让学生在玩中求知、在玩中创新。
      充分考虑学生“好奇、好问、好动、好胜、好玩”的心理特点,课堂就可以有的放矢地设计了。
      一、设计“开胃菜”?!翱覆恕币簿褪俏锢砜紊铣K档摹暗既搿?。导入有什么样的作用呢?通常一节课开始的前几分钟,学生经历了十分钟的课间休息,往往精神仍处于散漫状态。如果教师一上课端出一盘干巴巴的菜肴,“今天这节课我们准备讲×章第×节,请大家翻开书本第×页”,接下来是正式的教学内容,这下,学生哪还咽得下去,自然也没了想吃的胃口!如果教师换一种方式,将每节课的导入设计好,一开课就把学生的注意力吸引过来,好比一小碟的开胃菜,无须多,但能一下子就激起想吃的欲望。
      单一的“开胃菜”如果天天吃也会没意思,因此,导入不可能是千篇一律的。下面是一些常用的导入方法:
      1.温故知新法。在学习新知识之前,把以前讲过的、与本节课有关系的知识点复习一下,既能巩固旧的知识,又能为新知识学习做一些铺垫。
      2.学生实验法。有时候,教师的演示实验现象不够明显,起不到良好的效果。这时可让学生自己来做一些小实验,会收到更好的效果。
      3.实验演示法。在讲新课之前,教师可先做一些演示实验,让学生思考实验中的一些现象或所得到的结果,达到调动学生学习积极性的目的。
      二、设计“主菜”。一堂成功或名符其实的物理课,一定要讲究它的“味”。应有哪些“味”呢?我认为应有以下“三味”:
      1.原味。既是物理课,就应有强烈的物理味道。物理是以实验为基础的学科,实验就是物理的原味。那么,如何使物理课富有原味呢?起码要做好以下三点:
     ?。?)做够物理实验。这是物理课原味浓厚的根本保证。观察和实验,对培养学生观察和实验的能力、实事求是的科学态度、引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。
     ?。?)提高物理实验的成功率。物理实验的成功率,是衡量物理课原味品质优劣的标志。如果实验失败了,就会导致原味的变质或丧失,这样不仅不能开胃口,反而会大倒其胃口,降低学生想“吃掉”物理的热情。
     ?。?)完善物理实验。教材中的实验,虽然经过很多教育专家审定,但由于不同地区不同学校具体情况都会有所不同,教材中的实验并非个个都符合实际,其中还有些实验在取材、原理、步骤、可信度等方面或多或少地存在一些不足或缺陷,需要教师在授课时改进优化。
      2.美味。既是美味佳肴,学生自然乐于吃。这里指的美味,就是物理课上常说的“趣味”。把物理课上要传授的知识转换成种种艺术的形象和活动,能把学生的“好奇、好问、好动、好胜、好玩”充分调动起来。那么,如何让物理课富有趣味呢?我认为应从以下两个主要方面去努力:
     ?。?)巧设悬念,激发趣味。比如讲述“摩擦起电”一节,我们可以这样设悬念进行新课:“这里有一条塑料包装绳,不能使用任何工具和器材,请你把它粘到黑板上。这样的设疑会像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力,并激发出浓浓的学习趣味。
     ?。?)采新猎奇,精酿趣味。中学生具有强烈的采新猎奇的心理倾向,教师平时精心收集的新奇的物理快乐十分任选四稳赚适时地应用到课堂里,会酿造出诱人的学习趣味。
      3.人味。这里说的人味,指的是教师要怀美而教,即要在课堂中注进鲜明浓郁的美感,用这种动人心魄的美感去触动学生平静的心,对他们进行物理知识的传授和能力的培养以及人生观、世界观、科学观的教育。
      三、设计“饭后果”。一番饱餐后,来些“点心和水果”,也就是常说的小结,有助于消化?!暗阈暮退狈萘课扌瓒?,精简几句把课堂上所学的知识梳理总结一下,学生就更容易理解消化了。
      丰富可口的物理餐令人向往,花样单调的却会让学生望而却步。目前,由于要应付中考等原因,有相当数量的物理课堂美味淡无,嚼在口中如若蔗渣,因而阻碍了素质教育的进行,这值得物理教育界警醒并研究对策。
      

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