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  • 陕西快乐10分计划:小学以生为本,优化英语课堂教学 [如何优化英语课堂教学]

    时间:2019-05-11 02:41:31 来源:快乐十分任选四稳赚 本文已影响 有好资料网手机站

    快乐十分任选四稳赚 www.ndkl.net 相关热词搜索:英语 课堂教学 优化

      优化课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道。 英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。
      一、优化教学目标的制定
      目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲要求所要达到的教学目标,通过分层教学、因材施教,使目标教学落到实处??梢运?,目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,而后完成好单元的部分目标,从而达到完成总目标。教师在上新课前,首先要弄清本课的教学目标、教学用书上提示的教学步骤,再分析学生达到这个目标的难点是什么,并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到“教有目标,学有目标,指导检查也有目标”,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成制定的教学目标。
      二、优化课堂教学的设计
      李如密在“素质教育与教学改革”一文中提出了几个结合,即:统一要求与因材施教相结合,教师指导与学生自学相结合,智力因素与非智力因素相结合,课堂教学与课外活动相结合,传统与现代教学手段相结合。这对我们优化课堂教学的设计是很有启发意义的??翁媒萄вεσ佳颖欢邮苤?,转为主动探索知识,变“学会”为“会学”。要做到这一点,必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫,让他们主动参与教学活动,以调动他们的学习积极性和主观能动性,形成以学生思维为核心、能力为目标、育人为目的的素质教育教学模式。
      在优化课堂教学设计时,可采用“启发式”、“学导式”教学法。首先,教师要发挥自己的指导作用,做到深入浅出、画龙点睛、一语道破,起到指导作用,以达到“导”在关键上的目的。其次,在学生课前预习,划出难点,带着问题听课时,或学生在自学中遇到了困难,迫切需要教师解难答疑时,教师应及时进行指导,把握好关键时刻,恰到好处。这时学生的思想集中,全神贯注,认真听讲,可收到最好的效果。当然,除备好课外,教师还应精心设计,分析哪些材料让学生自学、哪些材料由教师精讲、哪些材料用讲练结合形式进行,考虑精讲火候,研究怎样才以讲深讲透,讲得条理分明、深入浅出,使讲解富于启发性。同时要避免教师“抱着走”、包办代替、唱独角戏,而应把教学的重点从“教”转移到“学”上,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习和对所学学科本身的兴趣,激发他们求知的欲望,增强学习信心和主动学习的积极性。尤其要培养学生自己找规律、自己做总结,通过独立思考、开发智力,发现问题、分析问题、解决问题,真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。
      三、优化教学方法的结合
      随着教学观念的更新,英语教学方法也要有所改变,这就要求进一步优化教学方法的组合??翁蒙辖淌Σ捎檬裁唇萄Х椒?,学生就往往采用相应的学习方法,它直接影响着学生的学习效果。为此,教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学??刹捎谩?a target="_blank" class="keylink">知识技能,学习能力,学习态度”来作为确定学习状态的特征变量,从而为促进学生能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生初始能力的特点做出安排的,所以可以直接拿来使用。在此基础上,按照知识技能的相对完整性,可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说,除了第一节课以外,每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分:①复习已教过的语言材料;②教学新的语言项目,如词汇、语音、语法和句型等;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此,一般采用“五步教学法”,即:复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中,教师的作用都有所不同,如:采用口笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片,借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言的能力;充分利用“复习要点”、练习册中的练习、口笔头练习等加强学习运用的能力,以加深印象、巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应,要随时根据情况变换自己的角色,保证所教的内容大家都能接受,顺利完成课堂的整体教学任务。
      

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